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Planejando atividade com hipertexto

Tema: Planejando atividade com hipertexto

Sub tema: Hipertexto

Objetivo: Oportunizar aos alunos aprendizagem relacionada a criação de blog com hipertexto.

Conteúdo: Criando um blog com hipertexto.

Atividade:

1º passo: Utilizando o laboratório de informática da escola, todos os alunos deverão utilizar o computador com internet conectada e acessar a página do Google e pesquisar criar um blog, o qual dará todo o comando para a referida criação-Blog, com auxilio do professor ou pessoa entendida no assunto.

2º passo: Aprender postagem no blog e inserção de links para formação de hipertexto.

3º passo: Apresentação dos Blogs criados entre os alunos.

O curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

           O curso  sobre as TICS na Educação, me oportunizou criar esse Blog e adquirir vários conhecimentos relacionados a Tecnologias na Educação.

         Nesse curso tivemos a oportunidade de apresentar o nosso perfil enquanto professor e aprendiz, quem sou como professor e aprendiz, diante de uma situação inovadora.

         O tema: A informática e os conteúdos escolares foi abordado por interesse próprio nesse Blog, devido ao meu interesse sobre a dificuldade dos professores trabalharem a informática a serviço dos conteúdos escolares.

         A atividade em slide: Tecnologias na minha escola foi desenvolvida no Colégio Estadual São José, o qual foi de suma importância para descobrir o nivel de conhecimento dos professores com relação ao uso das tecnologias.
            Adquiri conhecimento sobre Hipertexto através desse curso.

                              

        Sinta-se a vontade para acessar esse Blog. Essa ferramenta de interação tão importante que nos fornece informações e, sobretudo aprendizagem.

         Felizmente, o curso que faço sobre TICS na Educação, me oportunizou criar esse Blog, portanto seja bem vindo e não esqueça de deixar algum comentário.

           Apresentação

           A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade.

           O compromisso com as questões educacionais tem sido ampliado, através das várias formas de organização, incluindo aquelas que fazem uso da tecnologia para superar os limites de espaços e tempos, de modo a propiciar que as pessoas de diferentes idades, classes sociais e regiões tenham acesso à informação e possam vivenciar diversas maneiras de representar o conhecimento.

           Esta amplitude de possibilidades - quando pautada em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador do pensamento racional, estético, ético e humanista - requer dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia relacional: isto implica criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional.

           Por outro lado, não se pode deixar de conhecer e de tratar as questões específicas destas possibilidades e suas inter-relações. Este nível de compreensão é que dá mobilidade para o profissional lidar com o inusitado de forma criativa, reflexiva, crítica e construtiva, rompendo com isso a aplicação de soluções prontas ou práticas padronizadas. Tais soluções e práticas não encontram eco no paradigma atual, no qual se torna evidente a necessidade de integração entre a gestão administrativa e a gestão da sala de aula, dos recursos tecnológicos e das áreas de conhecimento. O pensamento-ação exigido precisa considerar o movimento e a articulação entre o individual e coletivo, parte e todo, processo e produto, teoria e prática, ensino e aprendizagem.

Texto retirado do site:http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/te0.htm